JUEGOS: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

JUEGO: FORMANDO CANTIDADES

PROPÓSITO: Este juego  moviliza los conocimientos que los alumnos tienen sobre el valor posicional de los números, así como la direccionalidad de lectura de diferentes cantidades de una manera divertida y competitiva.

MATERIALES: Laminas  de tamaño carta (pueden ser de cartulina o simple papel) con un número en cada una desde el cero hasta el nueve. (Un juego de 10 laminas por equipo)

JUGADORES: Mínimo 20, para integrar equipos de 10 jugadores.

ESPACIO DE JUEGO: Cualquier cancha deportiva o espacio amplio donde se pueda correr.

MODO DE JUGARSE:

Se integran los equipos con diez integrantes cada uno y a cada uno de los integrantes se les entrega una lámina con un número del cero al diez de tal manera que en cada equipo estén los 10 dígitos para que puedan formar cualquier cantidad que no requiera que se repita un número.

Se les pide a los equipos que se coloquen en un extremo de la cancha o espacio destinado para jugar, de preferencia en fila para que se ubiquen mejor al momento de salir corriendo-

Después de que estén listos, el maestro dice una cantidad determinada, cuidando que no se requiera repetir el mismo digito para formarla (ejemplo 212),  y los integrantes de cada equipo que tengan los números que forman dicha cantidad tendrán que salir lo más rápido que puedan al extremo contrario de la cancha a formar la cantidad mencionada por el profesor. Ganará el punto el equipo que más rápido haya formado correctamente la cantidad mencionada. Se puede poner una cantidad específica de puntos para ganar el juego.

 

 

JUEGO: CARRERA A 20

En este juego existe una manera de ganar siempre. Mientras juegan, los niños la van descubriendo poco a poco, expresan y comparan sus ideas, las ponen a prueba y las corrigen. Estas acciones, descubrir una manera de ganar, ponerla a prueba y corregirla, son importantes en el quehacer matemático.

Además, desde la primera vez que juegan, los niños utilizan la suma de números chicos y a medida que se introducen nuevas dificultades en el juego y que lo practican, puedan llegar a usar la resta, la multiplicación e incluso la división.

Este juego tiene diferentes versiones y en todas ellas cada jugador trata de llegar antes que el otro, a un número acordado previamente, en este caso será el 10.

1.- Para que el grupo entienda las reglas del juego, se le pide a uno de los alumnos que pase al frente a jugar con el.

2.- Se dibuja una tabla con los nombres del maestro y del  alumno que paso a jugar.

ARTURO	LETY

3.- El maestro le dice al alumno que van a jugar a llegar al número 10.

4.- El que inicia el juego puede escribir el número 1 o el 2 en su columna.

ARTURO	LETY
2

5.- El otro jugador puede sumar uno o dos al que escribió su compañero y anota el resultado en su columna.(ejemplo 2 más 1 igual a 3)

ARTURO	LETY
2	3

6.- Continúan así y gana el juego el niño que logra escribir primero el número 10.

Por ejemplo:

Arturo decidió empezar con el número 2.

ARTURO	LETY
2   5   8	3   7   10

 

     Lety sumo 1 y obtuvo 3.

    Arturo sumo 2 y obtuvo 5.

                               Lety sumo 2 y obtuvo 7.

                               Arturo sumo 1 y obtuvo 8.

                               Lety sumo 2 y gana el juego.